□杜林波

近日，周口潁河高中別出心裁，在校內(nèi)設(shè)立免費(fèi)“KTV”，深受學(xué)生歡迎。它不僅是校園文化建設(shè)的一次創(chuàng)新嘗試，更蘊(yùn)藏著教育者對(duì)學(xué)生成長的深切關(guān)懷。

近年來，青少年心理健康問題日益受到社會(huì)關(guān)注，學(xué)業(yè)壓力、人際交往、自我認(rèn)同等多重因素交織。周口潁河高中的“KTV”則提供了一種新穎的“音樂療愈”方式。唱歌本身是一種表達(dá)情感、釋放壓力的有效手段，當(dāng)它與校園生活結(jié)合，便成為了一種潛移默化的心理健康教育。

值得注意的是，這一創(chuàng)新并非孤立存在。學(xué)校在設(shè)立“KTV”的同時(shí)，也配備了專業(yè)心理疏導(dǎo)課程，形成了“專業(yè)課程+自主調(diào)節(jié)”的雙軌模式。這體現(xiàn)了該校在教育管理上的系統(tǒng)性思維——既提供專業(yè)的心理支持，也創(chuàng)造自主調(diào)節(jié)的環(huán)境；既關(guān)注問題的干預(yù)，也重視日常的預(yù)防。

當(dāng)然，有人或許會(huì)質(zhì)疑：校園里引入“KTV”是否合適？會(huì)不會(huì)分散學(xué)生學(xué)習(xí)注意力？事實(shí)上，周口潁河高中的實(shí)踐已經(jīng)給出了答案。限定使用時(shí)間、篩選歌曲內(nèi)容、學(xué)生自主管理，這些配套措施確保了這一設(shè)施既發(fā)揮作用又不至于被濫用。更重要的是，它傳遞了一種信任——相信學(xué)生能夠平衡學(xué)習(xí)與休閑，能夠做出合理的選擇。這種信任本身，就是一種珍貴的教育。

當(dāng)然，校園娛樂設(shè)施的設(shè)立，關(guān)鍵在于把握“育人導(dǎo)向”與“娛樂屬性”的平衡。周口潁河高中對(duì)歌單的嚴(yán)格篩選、對(duì)使用時(shí)間的隱性規(guī)范，正是這種平衡的生動(dòng)體現(xiàn)。這也提醒我們，任何教育創(chuàng)新都需立足學(xué)生成長需求，既要敢于突破傳統(tǒng)，又要堅(jiān)守教育底線，讓娛樂成為成長的助力而非阻礙。

當(dāng)學(xué)校開始關(guān)注學(xué)生的情緒需求，當(dāng)校園里不僅有讀書聲還有歌聲、笑聲，我們所看到的，正是教育應(yīng)有的溫度。周口潁河高中的這座小小“KTV”，如同一扇窗口，讓我們窺見了一種更加人性化、更加關(guān)注學(xué)生整體福祉的教育可能。

我們期待能多些貼近學(xué)生的創(chuàng)新嘗試，為青少年的成長留一片自由呼吸、輕松解壓的天地，讓每一個(gè)孩子既能收獲知識(shí)的成長，更擁有健康的心靈。